Организаторами форума являлись Русский дом в Минске, Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»; соорганизаторами – ГУО «Минский областной институт развития образования», ГУО «Минский городской институт развития образования», УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».
С приветственным словом к участникам на открытии форума обратились руководитель представительства Россотрудничества в Республике Беларусь – Русского дома в Минске Макушин Ю.А., первый секретарь атташе посольства Российской Федерации Малахов А.В., проректор по международному сотрудничеству и образованию университета Льва Толстого Фомичева Ж.Е., председатель синодального отдела по связям со светскими учреждениями образования отец Федор Повный, ректор Минского областного института развития образования Дробеня Ф.В, ректор Минского городского института развития образования Мороз Т.И., проректор по учебной работе БГПУ Радыгина В.В. В их словах звучала единая мысль: учитель будущего – это не просто носитель знаний, но и проводник ценностей, культурного диалога и гуманистических идеалов.
Программа работы форума была весьма насыщенной: проведение дискуссионных площадок, мастер-классов, научно-методических семинаров.
Первым крупным мероприятием стала дискуссионная площадка «Формирование гражданской идентичности и традиционных славянских ценностей (опыт Союзного государства Беларуси и России)», участие в котором принимала методист отдела сопровождения патриотического и экологического воспитания ГУО «Минский областной институт развития образования» Дубаневич Д.А. Эксперты обсудили методические и психолого-педагогические аспекты воспитания патриотизма, этнокультурной и гражданской идентичности. Диалог оказался насыщенным: от анализа воспитательного потенциала гуманитарных дисциплин до практик формирования гражданской идентичности в контексте толстовской педагогики, основанной на принципах свободы, уважения к личности ребенка, развитии его творческих способностей и духовном самосовершенствовании.
Тема цифровизации образования прозвучала на круглом столе «Цифровые инструменты в работе педагога: опыт образовательных организаций Беларуси и России». Свой опыт представила старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик ГУО «Минский областной институт развития образования» В.В. Шабловская. Участники подчеркнули: цифровые технологии становятся незаменимыми помощниками, но требуют осторожного внедрения и учета рисков.
Одной из центральных стала дискуссия «Успех каждого ребенка», где эксперты из России и Беларуси говорили о создании условий для одаренных школьников, детей с особыми образовательными потребностями и поддержке педагогически талантливых учащихся. В обсуждении приняли участие старшие преподаватели кафедры педагогики и психологии детства ГУО «Минский областной институт развития образования» М.М. Ковалёва, Т.А. Юревич, начальник учебно-методического отдела общественно-гуманитарных дисциплин ГУО «Минский областной институт развития образования» Н. К. Радевич, которая поделилась опытом в спектре темы «Дистанционная форма учебных занятий для одаренных учащихся, опыт Минской области по организации тренингов по подготовке к Республиканской олимпиаде по учебным предметам общественно-гуманитарного цикла».
Ее выступление нашло заинтересованную аудиторию из числа российских и отечественных ученых и коллег. На все поступившие вопросы Радевич Н.К. дала аргументированный и компетентный ответ.
Особое внимание вызвал мастер-класс «Психологическая самопомощь как способ профилактики эмоционального выгорания педагога: подходы российских и белорусских ученых». Представители вузов и школ обеих стран рассказали о важности психологической самопомощи педагога, включая установление здорового баланса между работой и личной жизнью, осознание и управление своими эмоциями, а также укрепление физического здоровья и развитие навыков саморегуляции, развитие позитивного отношения к проблемам и стремление жить «здесь и сейчас».
Атмосфера форума объединила учителей, студентов, ученых и управленцев. Каждый из них внес свой вклад в общее понимание того, как должна развиваться школа будущего — школа, которая сочетает традиционные ценности с инновационными подходами, уважение к культуре с цифровыми возможностями, а современные вызовы требуют не точечных решений, а комплексного подхода, где соединяются наука, школа и семья.
Фотогалерея:
